Концепция lifelong learning (обучение на протяжении всей жизни) или экосистемный подход к ведомственному образованию

статья посвящена анализу происходящих трансформаций в системе образо-
вания, обусловленных технологическими изменениями, цифровизацией и использованием
ресурсов искусственного интеллекта в подготовке специалистов для ФСИН России в ведом-
ственных образовательных организациях высшего образования. Целью данного исследова-
ния является изучение особенностей и выявление тенденций в изменении ведомственной
образовательной системы в ключе цифровизации. Методы: теоретические методы формаль-
ной и диалектической логики, исторический, сравнительно-аналитический, эмпирические
методы описания, интерпретации. Результаты: изучение состояния развития российской си-
стемы образования на основе анализа нормативных документов, имеющихся исследований
по данной теме позволило обосновать перспективы развития системы высшего образования
на основе экосистемного подхода или концептуальных положений lifelong learning (обучение
на протяжении всей жизни). Выводы: внедрение цифровых технологий должно учитывать ин-
тересы ведомства, удовлетворять потребности участников образовательного процесса. Осо-
бенности ведомственной образовательной системы ФСИН России, ее консерватизм, спец-
ифичность нуждаются в трансформации в целом, а не отдельных ее элементов. Учитывая, что
образовательная система – постоянно развивающееся и эволюционирующее институцио-
нальное образование, которое должно обеспечивать условия для развития личности на всех
уровнях, предложены парадигма образовательной системы на всю жизнь, lifelong learning,
переход на гибкие системы, в которых человек сам интегрирует свою личностно-профессио-
нальную траекторию.

Ключевые слова: ведомственная образовательная организация; курсант; цифровая трансформация; обучение на протяжении всей жизни; экосистемный подход.