Особенности правового регулирования института наставничества в образовательных организациях высшего образования (на примере Вологодского института права и экономики ФСИН России)
Батова О. С. Особенности правового регулирования института наставничества в образовательных организациях высшего образования (на примере Воло- годского института права и экономики ФСИН России) // Пенитенциарная наука. 2025. Т. 19, № 4 (72). С. 433–440. doi 10.46741/2686-9764.2025.72.4.011.
статья посвящена исследованию института наставничества в системе высше-
го образования в нормативном и правоприменительном аспектах, проанализированы право-
вые основы наставничества в образовательных организациях высшего образования с уче-
том положений Концепции развития наставничества в Российской Федерации на период до
2030 г., определены и разграничены понятия «наставник», «преподаватель» и «непосредствен-
ный руководитель», выделены принципы, основные формы и виды наставнической деятель-
ности, применяемые в системе высшего образования. На примере Вологодского институ-
та права и экономики ФСИН России исследована система основных видов наставничества,
применяемых в образовательной организации высшего образования: научное наставни-
чество, академическое наставничество, школа молодого преподавателя, научное обще-
ство обучающихся, научный кружок кафедры, куратор учебной группы. Показана ценность
института наставничества как для наставляемого и наставника, так и для системы высшего
образования в целом. Цель: на основе проведенного теоретического и эмпирического ис-
следования выявить необходимость принятия специального локального нормативного акта
на уровне образовательной организации высшего образования, определяющего формы
и виды наставничества как социально-педагогической технологии сопровождения лично-
стного и профессионального развития обучающегося, формирования у него традиционных
российских духовно-нравственных ценностей. Методы: поставленная цель определила не-
обходимость использования следующих методов: обобщения, анализа, в том числе сравни-
тельного, систематизации, прогнозирования. Выводы: определена система нормативных
правовых актов, регулирующих основные формы и виды осуществления наставничества,
используемые в системе высшего образования, раскрыты их особенности, определены осо-
бенности локальных актов по наставничеству, закрепляющих применяемые технологии и
методики в зависимости от способа и периода взаимодействия; выявлена необходимость
на уровне вуза издания единого акта по наставничеству, определяющего содержание, прин-
ципы, формы и виды наставничества, а также систему мер материального и нематериального
стимулирования.
Ключевые слова: наставничество; наставник; концепция развития наставничества; наставляемый; образовательная организация; высшее образование; локальный нормативный акт.
боты объединения дополнительного образования // Инновационное развитие профессионального образования.
2021. № 2 (30). С. 141–146.
2. Безенкова Т. А., Испулова С. Н., Олейник Е. В. Наставничество как социально-педагогическая технология профи-
лактики семейного неблагополучия // Перспективы науки и образования. 2018. № 6 (36). С. 147–154.
3. Азаматова Е. С. Наставничество в России: от древней истории до наших дней // Наставничество в образовании:
культура, идеи, технологии : материалы Всерос. с междунар. участием науч.-практ. конф. Екатеринбург, 16–17 фев-
раля 2023 года / гл. ред. Г. А. Кругликова. Екатеринбург, 2023. Ч. 1. С. 373–381.
4. Рубцова Л. В. Сущность и содержание понятий «научное руководство», «наставничество» и «научное наставниче-
ство» // Профильное и профессиональное образование в условиях современного поликультурного пространства :
материалы X Междунар. науч.-практ. конф. Челябинск, 10 февраля 2023 года. Челябинск, 2023. С. 55–66.
5. Эрштейн Л. Б. Научное руководство: теория, принципы, практика. СПб, 2011. 76 с.
6. Мартынова Ю. А. Исследовательские проекты по разработке стратегии в аспекте применение грантовых иссле-
дований и проектов НИР // Человек. Общество. Инклюзия (Приложение). 2023. Т. 14, № 3-3. С. 76–84.
7. Устав научного общества обучающихся федерального казенного образовательного учреждения высшего об-
разования «Вологодский институт права и экономики Федеральной службы исполнения наказаний», утвержден-
ный приказом ВИПЭ ФСИН России от 11.08.2025 № 413. URL: https://fsin.gov.ru/territory/Vipe/sveden/document/
docs/413_3.pdf (дата обращения: 23.06.2025).
8. Максимов Н. С. Институт наставничества как средство студенческого самоуправления по вовлечению обучаю-
щихся в активную деятельность // Образование, обучение и воспитание: актуальные вопросы теории и практики :
сб. ст. VII Междунар. науч.-практ. конф. Пенза, 15 января 2025 года. Пенза, 2025. С. 80–84.
9. Антропова А. Ю. Психологическое сопровождение творческой и научно-исследовательской деятельности обуча-
ющихся // Инновационное развитие профессионального образования. 2012. № 2 (02). С. 46–49.
10. Список учебных кружков в 2024/2025 учебном году // Вологодский институт права и экономики Федеральной
службы исполнения наказаний. URL: https://vipe.fsin.gov.ru/sveden/education/activity/nauka_circles.php (дата обра-
щения: 23.06.2025).
11. Бабаскина Т. И. Роль научного кружка как формы организации научной работы студентов вуза // Инновационные
технологии в образовательном процессе : сб. науч. ст. XVI Общерос. науч.-метод. конф., посв. 100-летию образо-
вания Финансового ун-та при Правительстве Рос. Федерации. Курск, 7 декабря 2018 года. Курск, 2018. С. 34–38.
12. Скляренко И. С., Благовещенская М. А. Методические основания развития института наставничества в право-
охранительных органах // Пенитенциарная наука. 2024. Т. 18, № 4 (68). С. 449–458.
13. Козлова А. А. Опыт организации работы куратора учебной группы образовательной организации высшего об-
разования Федеральной службы исполнения наказаний // Человек: преступление и наказание. 2024. Т. 32, № 2.
С. 296–304.
14. Калита О. Н. Роль куратора студенческой группы в учебном процессе вуза // Проблемы высшего образования.
2019. № 1. С. 399–402.
15. Всероссийский конкурс «Наставничество» // Институт развития профессионального образования. URL: https://
firpo.ru/activities/events/vserossiyskiy-konkurs-nastavnichestvo-1.html (дата обращения: 25.06.2025).
16. Письмо Минпросвещения России от 23.01.2020 № МР-42/02 «О направлении целевой модели наставничества
и методических рекомендаций». URL: https://glu-mar22.gosuslugi.ru/netcat_files/32/315/pismo_minprosv.pdf (дата
обращения: 25.06.2025).
17. Ершова И. В., Енькова Е. Е. Институт наставничества в системе координат нормативного регулирования и пра-
воприменения // Актуальные проблемы российского права. 2025. Т. 20, № 4 (173). С. 11–23.
